В соответствии с ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного образования ребенок должен хорошо владеть устной речью, выражать свой мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств, желания, выделять звуки в словах. Тенденция к увеличению количества детей с речевыми нарушениями растет с каждым годом. В то же время и со стороны родителей наиболее частым становится запрос на коррекцию речевых нарушений у детей. Требуется поиск и внедрение новых, наиболее эффективных форм и методов работы с дошкольниками по данному направлению.

Создана организационно - управленческая и методическая поддержка педагогов; разработана технологическая, методическая база по использованию информационных технологий для решения задач образовательной области «Речевое развитие» Созданы организационно - методические разработки для педагогов: 1. Разработаны рекомендации для педагогов по созданию электронных образовательных ресурсов (дидактические материалы) с последующим использованием их в своей педагогической деятельности. 2. Разработано планирование и проведены практические занятия для педагогов в форме педагогической мастерской "Я – ИКТ - компетентный". 3. Разработаны памятки для педагогов по использованию электронных ресурсов на различных этапах изучения темы (введение нового материала, закрепление, повторение или обобщение материала). 4. Разработаны рекомендации по выполнению индивидуальных и групповых заданий с указанием электронных ресурсов, в том числе и авторских. Разработаны дидактические материалы для совместной со взрослым и самостоятельной детской деятельности: 1. Тематические альбомы с приложением электронных игр 2. Мультимедийные презентации, познавательные видеоролики, аудиозаписи, текстовые файлы, соответствующие лексическим темам и др.

1. Более 70% педагогов на базе ДОО прошли подготовку по эффективному использованию информационно- коммуникационных технологий в образовательной области "Речевое развитие", в том числе по созданию мультимедийных и интерактивных пособий.
2. Используя практические рекомендации, воспитатели самостоятельно разрабатывают мультимедийные и интерактивные работы (электронные игры, викторины, интерактивные плакаты) для повышения эффективности образовательного процесса по развитию речи.
3. У 20 % педагогов создан сайт группы. В содержании сайта одна из веб-страниц посвящена вопросам речевого развития детей.
4. Пользуясь разработанными памятками, воспитатели организуют речевые практики с дошкольниками, используя базовые информационные технологии.
5. Рекомендации помогают оптимизировать работу с группой детей и скорректировать индивидуальную работу с ребенком с речевыми нарушениями.
6. В результате работы осуществляется поддержка педагогов электронными материалами по речевому развитию дошкольников в виде презентаций, электронных дидактических игр, обучающих фильмов, звуковых файлов и др.
7. Достижение положительных результатов при решении задач образовательной области "Речевое развитие" старших дошкольных групп подтверждается следующими данными педагогической диагностики:

Использовалась карта наблюдений за детьми 6-го и 7-го года жизни Трифонова Е.В., Некрасова А.А. Кубышева М.А.Абдуллина Л.Е. "Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы "МИР ОТКРЫТИЙ"// Под общей редакцией Л.Г. Петерсон, И.А. Лыковой — М.: Цветной мир, 2013. 3. Эффективность применения созданной модели подтверждают также показатели выраженности устойчивой мотивации у дошкольников и произвольных познавательных интересов. Содержание деятельности дошкольников, основанное на использовании электронных ресурсов, стимулирует познавательную мотивацию.

Использовалась диагностика Виноградовой Е.Л.
Виноградова Е.Л. Диагностика и развитие познавательной мотивации дошкольников// Дошкольное воспитание. – 2009. – № 6. – С.11-14

1.Семинары - практикумы: "Создание мультимедийных презентаций"; "Создание дидактических материалов. Дополнительные возможности использования дидактических материалов"; "Создание собственного сайта "; "Рисование с помощью графических редакторов" и др.
2. а). Выступления: "Создание сайта группы"; "Использование мультимедийных технологий в рамках занятий спортивного кружка "Юный футболист"
б). Мастер- класс "Создание электронных дидактических игр по развитию речи детей дошкольного возраста"
3. Консультации: "Электронные пособия как средство речевого развития дошкольников"; "Четыре способа использования ИКТ в речевом развитии детей"
4. Открытые занятия с использованием ИКТ
- Организованная познавательно - исследовательская деятельность «Круговорот воды в природе» (старший дошкольный возраст), 2015 г.
- Организованная познавательно - исследовательская деятельность «Домики для поросят» (старший дошкольный возраст) , 2016 г.
- Организованная познавательная деятельность «» (младший дошкольный возраст) , 2016 г.
5. Публикации:
а). "Создание сайта группы"
б). "Как формировать речевую компетентность у детей: обсуждаем на педсовете"

1. БДОУ СМР "Детский сад №30" г. Сокол, 2014-2016
2. Муниципальная конференция «Информатизация образования: традиции, опыт и перспективы» в г. Сокол, 2014 г.
3. Методическое объединение для воспитателей г. Сокол по познавательно - речевому развитию дошкольников, 2014- 2015 учебный год, 2015- 2016 учебный год
4. Методическое объединение для старших воспитателей г. Сокол, 2016- 2017 учебный год
5. а) журнал "Управление дошкольным образовательным учреждением" №1, 2016 стр.112- 116
б) журнал "Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения" №12, 2016 стр.29-38

Методические материалы созданы и внедрены на базе БДОУ СМР "Детский сад №30" (г. Сокол)

1. Организационно- методические материалы: - консультации: "Электронные пособия как средство речевого развития дошкольников"; "Создание сайта группы"; "Использование мультимедийных технологий в рамках занятий спортивного кружка "Юный футболист"; - мастер-класс: "Создание электронных дидактических игр по развитию речи детей дошкольного возраста" 2. Дидактические материалы: - электронные дидактические игры: "Скоро в школу"; "Ударение" (старший дошкольный возраст; - рабочие тетради для детей старшего дошкольного возраста: "Откуда хлеб пришел", "Кладовая природы"